Если человек видит людей с первого взгляда с первого разговора насквозь , каким образом развивается эта интуиция и разборчивость в людях ?

Да, безусловно это так и есть. Интуиция, выступающая как метод познания, базируется на индивидуальном ахиве неосознанного опыта каждого человека. При этом она не подменяет, а дополняет рационально-аналитические методы, особенно в науке, искусстве, оперативной работе спецслужб и других сферах человеческой деятельности. По мере накопления опыта развивается и интуиция.

она есть ,,,только вот я ей не доверяю и делаю всё наоборот! а потом говорю, меня интуиция подвела!! ;D но развить её мне кажется, нельзя!!

Сенсей, наставник, любая личность, которую ТЫ наделил таким свойством, он это может даже и не знать.

Конечно. Люди и природа меняются от любых событийных и не очень событий,нравится кому-либо это или нет. Подобный взор не исключение.

Всякий раз, когда позволяем себе слепо довериться ненадёжному человеку

и одно и другое, безусловно, влияют на формирование этой самой разборчивости в людях. но в этом вопросе, по моему убеждению, всегда нужно быть настороже. то есть нужно добавить еще ряд критериев, относящихся к механизму психологии и мышлению личности. допустим, если конкретизировать "природный дар", то нужно выделить очень важный и очень загадочный пункт - интуиция. это может быть и частным производным от социального наития, причем религиозная версия происхождения  этого даже более убедитильна, нежели просто маркировка природной. опыт отношений дискутивен, ведь зачастую именно он и является причиной неудач в последствии развития отношений и разочаровании в собственной разборчивости в людях. потому что этот опыт располагает к шаблонному восприятию, вырабатывая бесчисленное количество трафаретных подходов к людям, а этого делать ни в коем случае нельзя - человек, даже свиду заурядный и обыкновенный, может быть в глубине души уникален и сугубо индивидуален по своему характеру. поэтому важно сохранить именно индивидуальный подход и ставку делать не на природный дар и не на опыт отношений, а скорее на совокупность личной интуиции и аналитического мышления, которое, к слову, невозможно без набора личных качеств (это и природный и божий дар) и без уже имеющихся эпизодов, кстати, негативный опыт по большей части более эффективен. что касается чисто рациональной составляющей, т. е. аналитическое мышление, то оно однозначно должно быть достаточно эластичным и, что самое трудное, сохранять гибкость на протяжении всей жизни, пока категория разборчивости в людях вообще актуальна.

Во все времена люди инстинктивно стремились к подчинению. Любое общество выбирает себе лидера, вождя, который становится авторитетом для остальных. Человеческая масса – это послушная толпа индивидов, которые не могут нормально функционировать без вождя.

Взаимоотношения детей младшего возраста между собой – сложная и неоднозначная структура. С одними сверстниками малыши проводят много времени, а других, напротив, сторонятся. Детский лидер способен не только собрать вокруг себя подчиненных, но и задать общий тон жизни в детской группе.

Говоря о развитии лидерских качеств у детей, хочется добавить, что лидер среди детей выбирается, исходя из особенностей характера и темперамента. Появление лидера в детской группе во многом зависит от времени, ситуации и определенных обстоятельств. В одной ситуации лидером может стать активный и инициативный ребенок, а в другой – бунтарь, выступающий против вожаков. В зависимости от того, сможет ли ребенок проявить те качества, которые ждут от него другие, будет понятна и его роль в группе. Развитие лидерских качеств у детей возможно в любом возрасте. Мнение о том, что лидерскими качествами человек наделяется от природы – в корне неверно. В действительности – среди детей лидером может стать абсолютно любой малыш, каждый в конкретной ситуации.

Развитие лидерских качеств у детей – процесс, обусловленный взаимодействием биологических и социальных факторов. Лидер – это активист, инициатор и вдохновитель группы. В первую очередь, лидер-ребенок должен обладать крепкой нервной системой, быть физически сильным и выносливым. Каждому темпераменту свойственны свои особенности, которые могут привести к развитию нежелательных качеств: у холерика – вспыльчивость; у флегматика – слабость; у сангвиника – рассеянность; у меланхолика – застенчивость и нелюдимость. Поэтому при развитии лидерских качеств у детей важно учитывать особенности темперамента ребенка. В воспитании флегматика или меланхолика следует делать упор на поощрение проявлений подвижности, ускорения, терпимости и аккуратности. В отношении холериков направляйте их энергию в полезное русло, укрепляйте нервную систему малыша с помощью спокойной деятельности, учите сдержанности и терпимости. А у сангвиников формируйте стойкую привязанность, сосредоточенность на деле и точность, учите доводить дело до конца.

Итак, развитие лидерских качеств у детей происходит в активной деятельности, вне которой сформировать определенные особенности психики ребенка невозможно. Поэтому:

• Создавайте условия
Для развития конкретного лидерского качества необходимо создать малышу ситуацию, в которой бы он пережил соответствующее ей психическое состояние. Пример: чтобы сделать из ленивого ребенка прилежного ученика следует поставить его в ситуацию, в которой бы он получил удовлетворение от прилежания, изменив тем самым свою позицию в этом отношении.

• Устраивайте игры и соревнования
И неважно, будут они спортивного или интеллектуального характера, командные или индивидуальные. Игры помогут ребенку развить в себе точность и ловкость, хорошую память и веру в собственные силы. В связи с тем, что лидерство – это коллективная форма деятельности, организуйте для детей конкурсы типа «покажи свой талант»: например, «лучший художник» или «лучший танцор». Ребенку понравится роль победителя, и он будет стремиться быть везде первым, быть лидером во всем.

Не забывайте хвалить и всячески одобрять успехи ваших маленьких лидеров – ведь мнение и внимание родителей для них самое важное.

Добрый вечер.
Нет, не хотела бы.
Так хоть надежда тлеет о том, что люди есть не гнилые.
А так точно понятно, что нет.