Что нужно поменять в структуре министерства образования??

Основная проблема - это через чур растянутый курс. 10 лет оптимальный вариант на мой взгляд. Надеюсь никому и никогда не придёт в голову повторять идиотский эксперемент с физикой и химией по выбору. Сколь сильно ученики могут не любить эти предметы - они нужны для общего развития. Если целое поколение пройдёт без этих предметов, я думаю у нас каждый второй станет Калвитысом ;) следующий бред это уменьшение бюджетных мест в ВУЗах. Смешно смотреть на цирк, где стипухи в РТУ отдают не тем, кто хорошо учится, а тем у кого хронический геморой или плоскостопия в острой форме.
Не понятно что творится в начальной школе. Страшно смотреть на детишек, которые не в состоянии даже стишок выучить. Скажем когда я учился в России - мы с первого класса каждый день учили стихи, была такая практика - два четверостишья написать на доске, дать 10 минут детям выучить их и написать по памяти. Это мне память обеспечило на всю жизнь.
Если что-то не нравится - минусуйте.

нужно сделать 10 классов или 11, по крайней мере, ведь сейчас 10 класс это всновном повторение прошедших годов.

Все , кардинально , т.е лично мое мнение таково , то что не нужно тратить бесценные годы на просиживания штанов , конечно же мы не исключаем изначальную подготовку умения читать , писать , считать , развитие кругозора мышления и т.д и т.п , это все хорошо но в меру , не надо с этим затягивать.. , и по мере обучения уже можно узнать предпочтения учеников и исходя из этого уже учить его не посредственно на саму профессию , профессии..

весь штат...

я бы убрала никому не нужную в жизни геометрию, химию, физику, алгебру. азы, естественно, надо дать, но все эти дифференцированные функции это просто вынос мозга безо всякой нужды. Добавила бы психологию, экономику, предметы, развивающие аналитическое мышление. Помимо стандартного английского/французского/немецкого предложила бы учить другие языки.
Уделила бы особое внимание истории и ее критическому анализу. Чтобы ученики не просто знали даты, а знали причины и следствия событий.