weekiВчера в 14:59 Так сказано, как будто школа хотя бы немного влияет на ум учеников.
а ты считаешь, не влияет?
Не влияет, научить можно, сделать умнее нельзя, это врождённое
что врожденное? ум? давай ка тогда твою дефиницию понятия
Фантазия, создание чего-либо, что ещё не существовало, способность решения задач любого уровня, от бытовых до математических, способности в комбинаторике и т.д. Вот например, есть человек со способностями в музыке, его хоть учи, хоть не учи он будет петь играть если захочет, в обратном случае всё наоборот, через силу не заставишь прыгнуть выше своих способностей.
извини конечно, но это все твои фантазии и предметом разговора ты не владеешь и близко. То о чем ты говоришь - это лишь природные склонности, и некоторые предрасположенности, которые при желании можно развить, можно с ними ничего не делать, а можно это все так втоптать в грязь что никакая предрасположенность не поможет. В условиях адекватного отношения к ученику, при наличии качественного, неравнодушного учебного персонала можно вытянуть почти любого идиота, и учебный процесс в совокупности с воспитанием в школе и в семье влияет на это в первую очередь. Умственные способности и можно и нужно развивать, и в нормальных школах именно этим и занимаются. И нормальные школы у нас есть, и прекрасные педагоги и учителя тоже.
Вот как раз ты и обладаешь лживой информацией. Мы все +- равны по интеллекту, и всё это вытягивание это не более чем метания в рамках 5 баллов IQ, и как я уже сказал, из идиота умницу не сделаешь. Велком ту зе нейробиология, количество нейронов и основные нейронные связи формируются ещё в утробе матери, и всё что с этой данностью в дальнейшем можно сделать-это не просрать.
Во первых, интеллект и его развитие зависит не просто от "количества нейронов" переданной от родителей детям, а от количества нейронных связей, формирующихся как раз при обучении и развитии ребенка. Во -вторых, я уже писала, что все мы разные и конечно, есть предрасположенности.Но ты можешь быть хоть 100% врожденным умником и гением, но если ты только и умеешь что косить сено, и убирать говно в хлеву - никакие нейронные связи тебе не помогут, максимум будешь гениально убирать говно. Только обмен информацией, и обучение толкают нас веред. Еще раз повторяю - школа не волшебная лавка, - главные цели школы - учебная - дать объем информации, и педагогическая - заинтересовать и социализировать, чтобы либо проявился и расцвел талант, либо (и слава богу что сейчас есть такая возможность) побольше поработать с проблемным учеником, чтобы вытянуть его до достойного уровня. Так что, если вернуться к началу диалога - твой наезд на школу мне по-прежнему неясен.
И еще ты сем себе противоречишь. "Мы все +- равны по интеллекту, и всё это вытягивание это не более чем метания в рамках 5 баллов IQ, и как я уже сказал, из идиота умницу не сделаешь. " так что ты уж определись - мы все равны или все таки идиоты от умниц отличаются.
weekiВчера в 14:59 Так сказано, как будто школа хотя бы немного влияет на ум учеников.
а ты считаешь, не влияет?
Не влияет, научить можно, сделать умнее нельзя, это врождённое
что врожденное? ум? давай ка тогда твою дефиницию понятия
Фантазия, создание чего-либо, что ещё не существовало, способность решения задач любого уровня, от бытовых до математических, способности в комбинаторике и т.д. Вот например, есть человек со способностями в музыке, его хоть учи, хоть не учи он будет петь играть если захочет, в обратном случае всё наоборот, через силу не заставишь прыгнуть выше своих способностей.
извини конечно, но это все твои фантазии и предметом разговора ты не владеешь и близко. То о чем ты говоришь - это лишь природные склонности, и некоторые предрасположенности, которые при желании можно развить, можно с ними ничего не делать, а можно это все так втоптать в грязь что никакая предрасположенность не поможет. В условиях адекватного отношения к ученику, при наличии качественного, неравнодушного учебного персонала можно вытянуть почти любого идиота, и учебный процесс в совокупности с воспитанием в школе и в семье влияет на это в первую очередь. Умственные способности и можно и нужно развивать, и в нормальных школах именно этим и занимаются. И нормальные школы у нас есть, и прекрасные педагоги и учителя тоже.
Вот как раз ты и обладаешь лживой информацией. Мы все +- равны по интеллекту, и всё это вытягивание это не более чем метания в рамках 5 баллов IQ, и как я уже сказал, из идиота умницу не сделаешь. Велком ту зе нейробиология, количество нейронов и основные нейронные связи формируются ещё в утробе матери, и всё что с этой данностью в дальнейшем можно сделать-это не просрать.
weekiВчера в 14:59 Так сказано, как будто школа хотя бы немного влияет на ум учеников.
а ты считаешь, не влияет?
Не влияет, научить можно, сделать умнее нельзя, это врождённое
что врожденное? ум? давай ка тогда твою дефиницию понятия
Фантазия, создание чего-либо, что ещё не существовало, способность решения задач любого уровня, от бытовых до математических, способности в комбинаторике и т.д. Вот например, есть человек со способностями в музыке, его хоть учи, хоть не учи он будет петь играть если захочет, в обратном случае всё наоборот, через силу не заставишь прыгнуть выше своих способностей.
извини конечно, но это все твои фантазии и предметом разговора ты не владеешь и близко. То о чем ты говоришь - это лишь природные склонности, и некоторые предрасположенности, которые при желании можно развить, можно с ними ничего не делать, а можно это все так втоптать в грязь что никакая предрасположенность не поможет. В условиях адекватного отношения к ученику, при наличии качественного, неравнодушного учебного персонала можно вытянуть почти любого идиота, и учебный процесс в совокупности с воспитанием в школе и в семье влияет на это в первую очередь. Умственные способности и можно и нужно развивать, и в нормальных школах именно этим и занимаются. И нормальные школы у нас есть, и прекрасные педагоги и учителя тоже.
weekiВчера в 14:59 Так сказано, как будто школа хотя бы немного влияет на ум учеников.
а ты считаешь, не влияет?
Не влияет, научить можно, сделать умнее нельзя, это врождённое
что врожденное? ум? давай ка тогда твою дефиницию понятия
Фантазия, создание чего-либо, что ещё не существовало, способность решения задач любого уровня, от бытовых до математических, способности в комбинаторике и т.д. Вот например, есть человек со способностями в музыке, его хоть учи, хоть не учи он будет петь играть если захочет, в обратном случае всё наоборот, через силу не заставишь прыгнуть выше своих способностей.
Так сказано, как будто школа хотя бы немного влияет на ум учеников.
а ты считаешь, не влияет?
Не влияет, научить можно, сделать умнее нельзя, это врождённое
Фантазия, создание чего-либо, что ещё не существовало, способность решения задач любого уровня, от бытовых до математических, способности в комбинаторике и т.д.
Вот например, есть человек со способностями в музыке, его хоть учи, хоть не учи он будет петь играть если захочет, в обратном случае всё наоборот, через силу не заставишь прыгнуть выше своих способностей.
То о чем ты говоришь - это лишь природные склонности, и некоторые предрасположенности, которые при желании можно развить, можно с ними ничего не делать, а можно это все так втоптать в грязь что никакая предрасположенность не поможет.
В условиях адекватного отношения к ученику, при наличии качественного, неравнодушного учебного персонала можно вытянуть почти любого идиота, и учебный процесс в совокупности с воспитанием в школе и в семье влияет на это в первую очередь. Умственные способности и можно и нужно развивать, и в нормальных школах именно этим и занимаются. И нормальные школы у нас есть, и прекрасные педагоги и учителя тоже.
Вот как раз ты и обладаешь лживой информацией. Мы все +- равны по интеллекту, и всё это вытягивание это не более чем метания в рамках 5 баллов IQ, и как я уже сказал, из идиота умницу не сделаешь.
Велком ту зе нейробиология, количество нейронов и основные нейронные связи формируются ещё в утробе матери, и всё что с этой данностью в дальнейшем можно сделать-это не просрать.
Во -вторых, я уже писала, что все мы разные и конечно, есть предрасположенности.Но ты можешь быть хоть 100% врожденным умником и гением, но если ты только и умеешь что косить сено, и убирать говно в хлеву - никакие нейронные связи тебе не помогут, максимум будешь гениально убирать говно. Только обмен информацией, и обучение толкают нас веред.
Еще раз повторяю - школа не волшебная лавка, - главные цели школы - учебная - дать объем информации, и педагогическая - заинтересовать и социализировать, чтобы либо проявился и расцвел талант, либо (и слава богу что сейчас есть такая возможность) побольше поработать с проблемным учеником, чтобы вытянуть его до достойного уровня.
Так что, если вернуться к началу диалога - твой наезд на школу мне по-прежнему неясен.
И еще ты сем себе противоречишь. "Мы все +- равны по интеллекту, и всё это вытягивание это не более чем метания в рамках 5 баллов IQ, и как я уже сказал, из идиота умницу не сделаешь. " так что ты уж определись - мы все равны или все таки идиоты от умниц отличаются.
Так сказано, как будто школа хотя бы немного влияет на ум учеников.
а ты считаешь, не влияет?
Не влияет, научить можно, сделать умнее нельзя, это врождённое
Фантазия, создание чего-либо, что ещё не существовало, способность решения задач любого уровня, от бытовых до математических, способности в комбинаторике и т.д.
Вот например, есть человек со способностями в музыке, его хоть учи, хоть не учи он будет петь играть если захочет, в обратном случае всё наоборот, через силу не заставишь прыгнуть выше своих способностей.
То о чем ты говоришь - это лишь природные склонности, и некоторые предрасположенности, которые при желании можно развить, можно с ними ничего не делать, а можно это все так втоптать в грязь что никакая предрасположенность не поможет.
В условиях адекватного отношения к ученику, при наличии качественного, неравнодушного учебного персонала можно вытянуть почти любого идиота, и учебный процесс в совокупности с воспитанием в школе и в семье влияет на это в первую очередь. Умственные способности и можно и нужно развивать, и в нормальных школах именно этим и занимаются. И нормальные школы у нас есть, и прекрасные педагоги и учителя тоже.
Вот как раз ты и обладаешь лживой информацией. Мы все +- равны по интеллекту, и всё это вытягивание это не более чем метания в рамках 5 баллов IQ, и как я уже сказал, из идиота умницу не сделаешь.
Велком ту зе нейробиология, количество нейронов и основные нейронные связи формируются ещё в утробе матери, и всё что с этой данностью в дальнейшем можно сделать-это не просрать.
Так сказано, как будто школа хотя бы немного влияет на ум учеников.
а ты считаешь, не влияет?
Не влияет, научить можно, сделать умнее нельзя, это врождённое
Фантазия, создание чего-либо, что ещё не существовало, способность решения задач любого уровня, от бытовых до математических, способности в комбинаторике и т.д.
Вот например, есть человек со способностями в музыке, его хоть учи, хоть не учи он будет петь играть если захочет, в обратном случае всё наоборот, через силу не заставишь прыгнуть выше своих способностей.
То о чем ты говоришь - это лишь природные склонности, и некоторые предрасположенности, которые при желании можно развить, можно с ними ничего не делать, а можно это все так втоптать в грязь что никакая предрасположенность не поможет.
В условиях адекватного отношения к ученику, при наличии качественного, неравнодушного учебного персонала можно вытянуть почти любого идиота, и учебный процесс в совокупности с воспитанием в школе и в семье влияет на это в первую очередь. Умственные способности и можно и нужно развивать, и в нормальных школах именно этим и занимаются. И нормальные школы у нас есть, и прекрасные педагоги и учителя тоже.
Так сказано, как будто школа хотя бы немного влияет на ум учеников.
а ты считаешь, не влияет?
Не влияет, научить можно, сделать умнее нельзя, это врождённое
Фантазия, создание чего-либо, что ещё не существовало, способность решения задач любого уровня, от бытовых до математических, способности в комбинаторике и т.д.
Вот например, есть человек со способностями в музыке, его хоть учи, хоть не учи он будет петь играть если захочет, в обратном случае всё наоборот, через силу не заставишь прыгнуть выше своих способностей.
Так сказано, как будто школа хотя бы немного влияет на ум учеников.
а ты считаешь, не влияет?
Не влияет, научить можно, сделать умнее нельзя, это врождённое
Так сказано, как будто школа хотя бы немного влияет на ум учеников.
а ты считаешь, не влияет?
Не влияет, научить можно, сделать умнее нельзя, это врождённое
Так сказано, как будто школа хотя бы немного влияет на ум учеников.
а ты считаешь, не влияет?
отупляет
Так сказано, как будто школа хотя бы немного влияет на ум учеников.
а ты считаешь, не влияет?
отупляет
Так сказано, как будто школа хотя бы немного влияет на ум учеников.
а ты считаешь, не влияет?