Чем может заниматься человек, изучающий литературу, литературоведение?

нет, лучше дружить с теми, кто ничему не учится, ничего не знает, курит травку и бухает.

незачем .. а как некрути придёться ... чтоб закончить йоб*нутый 12 класс.

ну, вроде
литература:
художественная и не художественная
или
научная и не нучная,
современная и не современная...

("...Дихотомическое деление имеет недостаток: при делении объё­ма понятия на два противоречащих понятия каждый раз остаётся крайне неопределённой та его часть, к которой относится части­ца «не». Если разделить учёных на историков и не историков, то вторая группа оказывается весьма неясной. Кроме того, если в начале дихотомического деления обычно довольно легко устано­вить наличие противоречащего понятия, то по мере удаления от первой пары понятий найти его становится всё труднее....")

kazhdoje utro ja nachinaju s pojedanija banana

Эвфемизм.   Еще есть такой глагол - (за)вуалировать.


Эвфеми́зм (греч. ευφήμη — «благоречие») — нейтральное по смыслу и эмоциональной «нагрузке» слово или описательное выражение, иностранное слово или бессмысленное созвучие, обычно используемое в текстах и публичных высказываниях для замены других, считающихся неприличными или неуместными, слов и выражений («в интересном положении» вместо «беременная», «клозет» или «санузел» вместо «туалет», «ёлки-палки» или «ёкарный бабай» вместо «ёб твою мать» и т. п.).


ВУАЛИРОВАТЬ, рую, руешь, несов. (к завуалировать), что [от фр. voiler] (книжн.). Делать не совсем ясным, как бы прикрывать вуалью. Красивыми словами оратор ловко вуалировал неблагоприятное положение дел.

Насколько высокий уровень тебе требуется?=)

Думаю это нужно делать по собственному желанию ученика. Ибо не все могут переварить того самого Достоевского например. Если ученик испытывает ярковыраженное, негативное отношение к классике худ. литературы, то думаю не стоит его заставлять читать это. А развивать его другие стороны. Однако я считаю это большой ошибкой педагогов - навязывать свое мнение ученикам, через систему оценок. Напротив, когда их задача научить ученика думать самостоятельно, а не выдавать заученные фразы. Если это не получается  сделать с помощью классической литературы и ученик имеет плохие оценки. То может есть смысл найти другой метод, инструмент для этой задачи. На самом деле очень мало толковых преподавателей, действительно знающих, что надо делать. Я учился в трех разных школах за свою жизнь. И в каждой таких 2-3 педагога. Не более.

я не вижу здесь противопоставления.
ну это типо метафора или что то в этом роде ))