Чем профессиональная программа лучше академической?

завтра спрошу у одного из преподавателей. напиши мне завтра, чтобы напомнить.

Сам отучился 3 года в РТУ. Пошел на магистра и бросил (устроился на работу). И не жалею!!! Разочаровался я в Латвийской образовательной системе :( Преподователям пофиг, студентам пофиг, да и работодателям пофиг на твое образование. Но! - самое главное, самое ценное что я получил от учебы в ВУЗе - это опыт, опыт быстро принимать решения, сдавать работы. Вообщем школа жизни.

Филология - академический бакалавр, а в магистратуру можно поступать и на профпрограмму (перевод, преподавание), и на академическую (научная деятельность). Это зависит от того, с чем ты хочешь связывать свою жизнь.

Можно. Главное документы подай до начала сессии.

С сентября по май. Ну и + Июнь кое где.

Академический отпуск берется студентом в случае невозможности сдать сессию по какой-либо причине.
Поругался с преподом, забеременела, нет денег на сессию или на оплату учёбы в вузе.
Одним словом - год пропал.
Из личного опыта - без крайней необходимости - не стоит.

1 академический час 45 минут

2 академических часа 1.5 часа (= 1 вождение или 1 пара в универе )

для того,чтобы взять академический отпуск,нужны соответствующие предпосылки
беременность и роды
болезнь и другие веские причины,поэтому тебе надо проконсультироваться с юристом,прежде чем писать заявление

В самом общем виде можно выделить несколько основных типов бакалавра: бакалавр общего назначения, академический бакалавр, профильный бакалавр.

Бакалавр общего назначения не ориентирован конкретно на выбор той или иной профессии и не предполагает продолжение обучения в магистратуре. Академический бакалавр планирует поступить в магистратуру в рамках своего направления подготовки. Профильный бакалавр заинтересован в получении квалификации в одной или нескольких областях и планирует работать по направлению подготовки, а также не предполагает (по крайней мере на начальном этапе своей карьеры) продолжения обучения в магистратуре.

Таким образом, при формировании учебного плана подготовки бакалавра кафедра должна определить число образовательных траекторий, их содержание и порядок «ветвления» на «типы» бакалавров. Определяющим при этом являются требования ГОСа и потребности региона, в котором работают выпускники.

Приходилось