Вчера мы разбирали тему О вере земной и небесной Тема 2. О значении убеждений в жизни человека. Буду читать и давать комментарии, смысл передавать в кратце.
Комментарии (21)
Загрузка комментариев...
Похожие записи
-
-
11 вещей, которым тебя забыли научить в школе" по Биллу Гейтсу.
Ксантиус (36) 2513 4 20. апреля, 2007.г. -
-
-
-
-
-
-
Интеллектуальные же модели, меняются всю жизнь. Усложняются, обрастают. Человек учится, его кругозор расширяется. Тут работает объяснение, взаимное обучение. Стереотипы поведения - это то, что делаем по привычке, чтоб не напрягать какждый раз высшую мозговую деятельность. Что отдано на откуп подсознанию. Машинально. Водитель новичок всё обдумывает, он перегружен. Устаёт бешено. И то, косячит. Опытный водитель может вести чисто на рефлексах. Не устаёт, получает удовольствие, ещё болтает по дороге. Работает подсознание. Сознанию только малая часть остаётся - выбор направления, оптимизация пути, анализ угроз, что отслеживаются автоматически..
Объясняют, в смысле наказывают. Только в Японии маленьких детей не наказывают. Вот загвоздка.
Что за глупое смешение понятий, с какого перепугу наказывать=объяснять? Из-за таких заблуждений вырастают поколения готовые при первой возможности друг-друга задрать насмерть или нуждающиеся в различной тяжести наркоте, чтобы почувствовать себя "хорошо".
Первый этап развития маленького человека - подражание, с развитием появляется возможность размышлять и человек может перейти от подражания к размышлению. А может и не перейти.
Эту особенность используют власть имущие (гос. власти, корпорации, банки и т.д.), создающие/корректирующие всякие движения, моды, певцов, киногероев и т.д. чтобы сосредотачить и использовать внимание и ресурсы масс в своих интересах, главным из которых является удержание масс управляемыми.
Если родитель вместо сования конфет в рот, бесполезных игрушек, сюсюканья и наказывания - общается с ребёнком, объясняет и подтверждает объяснения собственным примером - то ребёнок быстрей выходит из фазы подражания и становится разумным уже в юном возрасте.
Потому, что не могу я ничего знать, пока не убеждён в этом или пока не убеждён в том, что кто-то в этом уже убедился.
Все наши знания - конструкции из убеждений.
В конце концов, мы ничего не знаем.
Потому, что мы живём не в реальном мире, а в "воспринятом" нами мире.
Хотя, я этого не знаю... ;>>