Нам нужно было по группам выступать с презентациями на тему - реформа педагогики 20-30 годы 20 столетия. Там главная мысль в том, школа 2030 и цели этой программы под копирку взяты. Сто лет назад Латвия уже это проходила. Да в общем и не только наша родная страна. Мне группа дала задачу актуализировать проблемы сто-летней давности. Они, в общем-то, те же самые. Я просмотрел список проблем и взял те, которые мне отозвались. Описал примеры из опыта. Итак, поехали.

Школа как пространство для жизни либо место мучений. Я вот никогда не воспринимал школу как место для время-провождения. Со звонком мы обычно соревновались, кто быстрей вылетит из этих стен. Сейчас я наблюдаю такую же картину - дети в спешке собирают свои тетради и убегают из школы. Думаю, это связано с тем, что очень много требуют от детей. Заставляют быть хорошим учеником. Заставляют сидеть, когда хочется бегать. Заставляют молчать, когда хочется говорить и кричать. Заставляют зубрить теорию, когда хочется практику. Все хочется проверить и познать в реале.

Раздельное обучение. Девочки и мальчики до 9 класса совершенно разные. Физиология и психика отличаются. Пример такой - девочка не позволяет мальчику сесть на свое место потому, что она против. Он уже выбесился, весь в слезах, а сделать ничего не может. Она не только его психически задавит, а может еще и врезать по уху, так как в 5-6 классе она сильнее и крупнее. 
В лагере у нас мальчики занимаются основами рукопашки, выживанием в лесу, строгают ножом палочки и т.д. Девочки занимаются рукоделием, помогают на кухне. А встречаются все вместе на вечерних играх и мероприятиях. В поход идем все вместе. Но есть разделение - отсутствует сексуальное напряжение, понять себе подобного гораздо проще.
Тут встала одна девушка с негодованием - а что, если девочка хочет строгать ножом?!?! Я немного опешил и сказал, что мы даем такую возможность. Но потом пришел более остроумный ответ - что девочка пользуется ножом, когда колбасу режет. Вот пусть там и занимается, тем более, что их от кухни не отогнать. Они там чувствуют себя очень даже!

Третье - это сближение учителя и ученика. Сегодня учитель спорта даже не имеет права присоединиться к игре в футбол с ребятами. А если у меня хорошее настроение и хочется погонять мяч? Низзя! Свисти в свисток и выдавай команды. Больше ничего. 
У нас в лагере постоянно проходят общие игры. Например, лапта. Дети всю смену готовятся и выставляют свою сборную. Мы играем взрослые против детей. Там такая заруба и эмоции! Все в восторге. 

Кто-то в зале про меня сказал, что я больше похож на учителя спорта, чем математики. В общем-то так и есть. Образование у меня позволяет преподавать только физику или математику. Я и взял, что больше подходит. Математика мне всегда давалась хорошо. На олимпиады не ходил, но что касается школьной программы, то всегда получал 8, 9. Реже 7.