В школьной программе по истории всех государств без исключения столько привнесенных ошибок, что невольно вспоминаются слова французского историка: «История - это настоящее, перевернутое в прошлое». Манипулирование историческими фактами началось очень давно и имеет место сегодня. Например: Во многих, если не во всех учебниках истории и даже в некоторых путеводителях утверждается, что Великая китайская стена была построена для защиты северных границ Китая!? Как сложно в это поверить, зная, что с южной стороны стены практически нет, и не было крупных населенных пунктов, а в некоторых местах там пустыня или полупустыня. Что же охраняла эта стена? Это что-то должно быть настолько важным и доходным, что бы был смысл строить такую стену и в течении многих лет содержать на ней стражников! Ответ напрашивается сам, потому что как ни старались, не сообщить о существовании с давних времен «шелкового торгового пути» было просто невозможно. Дорога могла охранять только его! Значит, для экономики Китая этот торговый путь значил не меньше, а скорее больше, чем для западных партнеров по бизнесу. Дальше следующая неувязка. Читаем в учебниках, что в Европу по этому пути доставляли шелка, рис, китайский фарфор, китайские и среднеазиатские ковры, чай, перец, гвоздику и другие пряности, апельсины и мандарины, и много других товаров, которые высоко ценились в Европе. И не слова о том, что везли в Китай. Прочитав много книг, мне удалось выявить один из таких товаров - нефрит, который очень ценился в Китае, но что еще? Одного нефрита явно маловато! Какой-то непонятный бизнес. Может пора спросить напрямую у Китайских историков и заполнить этот пробел в школьных учебниках не только Европы?
    В наших учебниках значится, что Австралию открыли европейцы, а местные жители в это время жили еще в каменном веке и были совершенно дикими, чуть ли не питекантропы. Во-первых: Австралию открыли не европейцы, а предки тех людей, которых там встретили европейцы. В равной степени это относится и к Америке. Правильно надо говорить об установлении, и может даже о восстановлении морского сообщения с этими уже открытыми континента и о захвате и присвоении, как пустующих, так и обжитых территорий. Во-вторых: Именно те, кто открыл Австралию или их потомки сумели подарить миру такое уникальное изобретение, как бумеранг. Забывают рассказать о том, что бумеранг двигается по законам аэродинамики, которые были открыты только в ХХ веке. О том, что движение бумеранга отличается от полета всех существовавших и  существующих организмов, способных летать или прыгать, и не могло быть создано путем простых наблюдений. Про чудеса строительного искусства Америки достаточно хорошо известно, а о том, что там были почти полностью уничтожены письменные источники, в том числе и те, в которых говорилось о методах строительства, стараются не очень упоминать. Сам факт существования бумеранга ставит его безымянного изобретателя на ступеньку выше знаменитого Эдисона и многих других изобретателей. А безымянных первооткрывателей Америки и Австралии выше, чем Колумба, Америго де Веспутчи и Эрика Рыжего вместе взятых. На какую ступеньку надо поставить безымянных строителей пирамид и дворцов Америки? Если при сегодняшней технике инженеры-строители раздумывают, а смогу ли я  повторить такое!
    Какую не возьмешь главу по истории, обязательно найдешь какую-нибудь неувязку. Для сокрытия исторических фактов в течении многих веков уничтожались книги по истории. Из более, чем 240 книг римского писателя и историка Плиния-старшего до наших дней дожило 37. Многим другим повезло еще меньше. Книги по неугодной истории уничтожались не только европейцами и не только в Европе. Неугодную властям историю пытаются исковеркать. К печати допускают в большом количестве только те книги по истории, которые или угодны, или отвлекают внимание от истинного содержания фактов. А отчеты археологов и других ученых печатают только малыми тиражами, к тому же те, которые без специальных терминологических словарей не каждый, даже хорошо знающий этот язык прочитать сможет. И еще одна причина столь большого искажения истории в том, что историкам для получения диплома надо изучить «признанные» источники и только ссылаясь на них, и неважно, что в этих «признанных» источниках не все вяжется с логикой и здравым смыслом, и что многие факты в этих «признанных» источниках просто отсутствуют. По этой причине, а также запрет на отклонение от программы преподавания, приводит к тому, что даже дипломированные историки убеждены в том, что то, чему их учили это правда не подлежащая сомнению. А спросите их: В какие годы в центральной Европе существовала Болгаро-Румынская империя? На этот вопрос Вам ответит не всякий, даже из граждан, этих в настоящее время, двух государств!
    За примерами далеко ходить не надо: О том, что в течении нескольких часов бомбили Перл-Харбор трубят во всех возможных средствах информации, а о другом эпизоде во время второй мировой войны таком, как 800 дневная бомбардировка и обстрел с земли и моря Ленинграда, как-то стараются помалкивать. Да разве их можно сравнивать?! О том, как гонялись по пустыне англичане, во главе с Черчелем за экспедиционным немецким корпусом в Африке (вместе с итальянцами численность 236 тысяч человек), при чем не все время успешно, вспоминают постоянно, а о том, что с конца 1944 до 9 мая  1945 года в Курляндском котле продержали миллионную группировку немцев (по другим данным: свыше 700 тысяч человек), при этом стерли в порошок город с 25-тысячным населением и десяток поселков, найдешь не во всякой книге по истории даже про эту войну. О том, что кровавую и бесчеловечную точку в этой войне поставили атомной бомбардировкой Хиросимы и Нагасаки говорят, а о том, что к этому времени Квантунская армия в Манчжурии была разбита и Япония была готова подписать договор о безоговорочной капитуляции до этой бессмысленной бомбардировки почему-то помалкивают! Вывод: Раз такое происходит, значит кому-то это очень надо. Напрашиваются вопросы: Но зачем? Разве в наше время развитой системы информации настоящая правдивая история не выплывет на поверхность? Тогда какой смысл тратить столько сил на искажение фактов и отношения к ним?